איך לשפר ציון במתמטיקה

מ-60 ל-80: הבעיה היא ידע חסר. ציון 60 אומר שיש נושאים שלא נסגרו, לרוב משנה קודמת. הדרך היעילה ביותר היא לאתר אותם ולסגור — ולא לתרגל עוד מאותו חומר שכבר נופלים בו.

איך מאתרים: פותרים מבחן קודם ומסמנים כל שאלה שנפלה. אז שואלים על כל אחת "על איזה נושא קודם היא נשענת". התשובה כמעט תמיד שכבה או שתיים למטה — משוואות נשענות על שליליים, שברים אלגבריים על שברים פשוטים.

מ-70 ל-90: הבעיה היא לא ידע. תלמיד ב-70 יודע את רוב החומר. הוא מאבד נקודות על טעויות חישוב, על קריאה חפוזה של השאלה, ועל שאלות שלא הספיק. אלה שלושה דברים שנקנים בטכניקה, לא בלמידה.

איך יודעים מה מהשלושה: לעבור על שלושה מבחנים אחרונים ולספור כמה נקודות אבדו מכל סוג. הקטגוריה הגדולה היא כל תוכנית העבודה, והיא לרוב מפתיעה.

מ-85 ל-95: הבעיה היא השאלות האחרונות. בשאלון הזה השאלות האחרונות דורשות חיבור בין נושאים, לא ידע נוסף. תרגול ממוקד בשאלות מהסוג הזה — ולא בחומר — הוא מה שסוגר את הפער.

כמה זמן זה לוקח. קפיצה של 20 נקודות דורשת בדרך כלל 6–10 שבועות של תרגול קבוע. תלמידים שמצפים לזה בשבועיים מתייאשים בדיוק כשזה מתחיל לעבוד.

המדד שקודם לציון. הזמן. תרגיל שפעם לקח עשר דקות ולוקח עכשיו ארבע — זה שיפור אמיתי שעוד לא הופיע בציון. הוא יופיע במבחן הבא או זה שאחריו.

מה שלא עובד. להגדיל את כמות התרגול באותו חומר. תלמיד שנופל בשברים ופותר עוד חמישים תרגילי שברים מתאמן על הטעות שלו.